名词解释：积极词汇和消极词汇

简述儿童对不同词类词语的掌握顺序和数量变化。

简述儿童对不同词类词义掌握的规律。

随着年龄的增长，幼儿使用复合句的比例将逐渐增加，但仍不超过（ ）

儿童在几岁时，使用修饰语的比例可以达到50%（ ）

名词解释：问题言语

当儿童在表达时，往往要辅以动作和表情进行说明，成人需要结合情境来推断儿童的意思。这个时候儿童使用的是（ ）

一天，2岁的红红抓着妈妈的衣服，大声嚷嚷：“妈妈，抱抱”。这时红红使用的是（ ）

一岁半至两岁半的儿童使用的句子类型主要是（ ）

儿童语法意识的出现是在几岁（ ）

幼儿什么时候能使用4个词以下的句子（ ）

一岁半的幼儿果果有不同需求时，常只会缠着妈妈叫个不停“妈妈，妈妈”。妈妈要根据当时的情景判断，或抱他，或给他吃东西，或给他拿玩具玩。果果的这种言语表达形式属于（ ）

从句子功能的角度来看，在整个学前期，儿童使用最多的就是简单的（ ）

一岁半的小强，看到玩具会指着说“拿”，看到食物会说“吃”。这种语言形式是（ ）

学前儿童最初的阅读活动是（ ）

一般来讲，书面言语产生初期，儿童只会识字和（ ）

（ ）是儿童识字的再现阶段。

在识字阶段，容易被儿童识记的字应具有哪些特点？

简述儿童识字的阶段及特点。

简述学前儿童的阅读准备。