幼儿园入园环节主要包括晨检、晨间活动和（ ）
晨检中的“一摸”是指（ ）
下列关于保教人员在学前儿童来园之前就要完成的杯子准备工作的说法错误的是（ ）
一般说来，保教人员在学前儿童来园之前就要完成以下哪项工作（ ）
学前儿童每日在托幼机构的饮水量应保证每人不少于（ ）
3岁内学前儿童每次饮水量—般不要超过（ ）
简述饮水环节的保育要点。
托幼机构要把握好喝水的时机，一般尽量不组织学前儿童喝水的时间是饭前饭后（ ）
下列关于学前儿童要建立的饮水常规说法不正确的是（ ）
3岁内的学前儿童每次饮水量一般不要超过100ml，3岁以上可增至（ ）ml左右。
一位有经验的保教人员，发现班上个别孩子不喜欢喝水时，她马上分析孩子不喜欢喝水的原因。多年经验告诉她，孩子不喜欢喝水的原因主要两种：一种是孩子不会使用杯子，另一种是家里很少喝水，所以在幼儿园也不喜欢喝水。从这两方面着手，她快速地诊断本班孩子不喜欢喝水的原因。了解原因后，离园时她马上跟家长交流，争取家长的理解与配合，了解孩子在家里的饮水习惯。通过了解，她发现班上部分孩子还在用奶嘴或吸管喝水，这时，她就请家长们在家里让孩子尝试着使用杯子喝水，让孩子尽快学会使用杯子。通过这位老师的巧妙引导，使不喜欢喝水的孩子逐渐养成了主动喝水的好习惯。
下列不属于组织学前儿童喝水好时机的是（ ）
托幼机构的工作是繁琐而细致的工作，对于保教人员来说，幼儿园一日活动中最难处理、最紧张的是（ ）环节。
现象一：马上离园了，孩子们特别兴奋和激动，教师在桌子上放了几篮的胶粒，没有提醒孩子们玩胶粒时应遵守的规则就直接让孩子们随意玩。孩子们纷纷坐到桌子旁，有的孩子抢了好多胶粒放在自己的座位前，有的孩子大声叫到：“老师。他抢我的胶粒……”有的孩子什么也不玩，坐在自己的座位上“安静”地等待…… 现象二：离园时间到了，老师稳定好孩子们的情绪后，按照家长来的先后顺序请孩子逐个离园。刚开始的时候，教室里还比较安静，但没坚持多久，班级里就吵闹起来：有的孩子离开位置开始你追我赶了；有的孩子在大声地开玩笑；还有的孩子没有看到自己的家长，顿时情绪烦躁，甚至哭了起来……此时，老师更是忙得不可开交，一边叫家长已经来了的孩子快速离园，一边制止打闹的孩子，以免发生意外，还要匆忙地回答个别家长的问题，那情形真像“打仗”一样。
现象一：马上离园了，孩子们特别兴奋和激动，教师在桌子上放了几篮的胶粒，没有提醒孩子们玩胶粒时应遵守的规则就直接让孩子们随意玩。孩子们纷纷坐到桌子旁，有的孩子抢了好多胶粒放在自己的座位前；有的孩子大声叫到：“老师，他抢我的胶粒……”有的孩子什么也不玩，坐在自己的座位上“安静”地等待…… 现象二：离园时间到了，老师稳定好孩子们的情绪后，按照家长来的先后顺序请孩子逐个离园。刚开始的时候，教室里还比较安静，但没坚持多久，班级里就吵闹起来：有的孩子离开位置开始你追我赶了；有的孩子在大声地开玩笑；还有的孩子没有看到自己的家长，顿时情绪烦躁，甚至哭了起来……此时，老师更是忙得不可开交，一边叫家长已经来了的孩子快速离园，一边制止打闹的孩子，以免发生意外，还要匆忙地回答个别家长的问题，那情形真像“打仗”一样。
试述离园环节的保育工作。
越是年龄小的学前儿童，家长们越是关心孩子在园的一日生活情况。
下列关于儿童在幼儿园如厕前的准备工作的说法中错误的是（ ）
学前儿童排便时，保教人员要指导他们对准厕盆大小便，尽量不要排在外面。