幼儿是在家庭、学校和社会三种环境中成长的，对学前儿童的影响是第一位的。
学前儿童家庭教育指导的对象是（ ）
家庭教育指导是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的教育，因此它应具有的性质为（ ）
关于家庭教育指导的性质，不正确的描述是（ ）
（ ）是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种师范教育的性质。
由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的学前儿童家长大部分在岗工作，只能利用公假来参加教育机构组织的活动，因此决定了我国的学前儿童教育机构组织的家庭教育指导活动的性质是（ ）
家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程。因此学前儿童家庭教育指导是一种（ ）
学前儿童家庭教育指导属于一种（ ）
社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这是（ ）
家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程，因此，家庭教育指导是的一部分。
家庭教育指导是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种的性质。
学前儿童家庭教育指导的对象主要是。
家庭教育指导是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种的性质。
家庭教育指导是教家长如何当孩子教师的教育，因此带有一种的性质。
家庭教育指导是教家长如何当孩子的教师的教育， 因此带有一种的性质。
由于学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童的家长，所以学前儿童家庭教育指导属于一种。
对学前儿童的影响是第一位的。