根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“游戏活动的支持与引导”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“对幼儿的态度与行为”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“职业理解与认识”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“环境的创设与利用”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“教育活动的计划与实施”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“幼儿保育与教育的态度与行为”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“通识性知识”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“个人修养与行为”属于（ ）
幼儿园教师从事的是育人的工作，其工作成效常常不能马上显现出来，让人观察到、感受到，它往往需要经历一段较长的时间才能够显现出来，这体现了教师劳动的（ ）特点。
“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强，这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是（ ）
在幼儿园教师专业素养相关标准体系中，幼儿园教师资格考试标准属于（ ）
在亲子活动快结束时，张老师要求小朋友们把玩具收起来，孩子们不听反而跑到各自家长怀里,这时张老师说：小朋友们找到了家长，我们把玩具宝宝也送回家吧。孩子们马上照做了，张老师面对偶发事件灵活机动地处理的艺术，称作（ ）
我国《幼儿园教师专业标准（试行）》中，把幼儿园教师对职业的理解与认识、对幼儿的态度和行为、保育和教育的态度和行为及个人修养和行为列入下列哪个维度？（ ）
《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“幼儿保育和教育知识”属于（ ）
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“一日生活的组织与保育”属于（ ）
人们常说，幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”，意思是说面对弱小的幼儿，幼儿教师要具备良好的（ ）
幼儿园教师专业素养的基本构成有（ ）