简述泰勒给出的评价程序的步骤。
简答泰勒选择学习经验的五条一般原则。
泰勒认为有效组织学习经验的标准有“连续性”“序列性”和（ ）
简述泰勒原理选择学习经验的一般原则。
请分别谈谈对于课程开发的目标模式与过程模式的理解,并分析过程模式对我国课程改革的现实意义。
简述泰勒原理的四个基本问题。
提出“最近发展区”理论假设的是（ ）
赞科夫发展性教学理论的教学原则是（ ）
以下哪条教学原则属于赞科夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则（ ）
与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（ ）
下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是（ ）
维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造 （ ）
认为“好的教学应当先于发展、引导发展”的教育家是（ ）
赞科夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（ ）
“教学不仅应当以儿童的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向”,这一观点所符合的教学理论是（ ）
（ ）学生通过把学习过的各种规则组合成复杂的、高级的规则，解决遇到的各种问题。
奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（ ）
（ ）实际上是一种言语链索学习，即根据言语刺激与反应行为的顺序组合而成的反应。
（ ）是指各种定理、定律或原理的学习。