根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为因果性课题、和预测性课题。

根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为描述性课题、预测性课题和。

幼儿游戏理论的比较研究属于三级应用课题。

理论性课题强调研究结果的直接应用。

幼儿教师工作质量评价标准的研究属于二级理论课题。

根据研究活动对问题探讨的深度，可以将学前教育科学研究的课题分为描述性课题、因果性课题和课题三大类。

对学前教育理论的核心概念、基本范畴和基本原理进行研究的理论性课题属于（ ）

根据研究目的的不同，可以将学前教育研究的课题分为应用性课题和。

根据研究目的的不同，我们可以将学前教育科学研究的课题分为理论性课题和课题两大类。

一个有意义的问题的提出，不仅能激起人们认识上的疑虑和悬念，而且为科学的进步展示了一个新的。

课题的选择和确立是科学研究的环节。

著名科学家爱因斯坦、贝尔纳都认为在科学研究中解决一个问题比提出一个问题更复杂、更困难。

简述选择和确立学前教育科研课题的意义。

科学研究是从发现问题开始的，科学研究的过程就是发现问题和的过程。

选择和确立研究课题只解决了研究设计中“怎样研究”的问题。

简述选择和确立科研课题的意义。

名词解释：应用性课题

名词解释：理论性课题

从课题类别上看，“家长文化程度与幼儿学习能力的关系的研究”属于描述性课题。