没有浮现出意识表面的心理现象，它是人们能够回忆起来的经验，指的是（ ）

个体使用比自己年龄更幼稚的方式来解决问题指的是（ ）

根据弗洛伊德的观点，由出生到一岁的人格发展属于（ ）

根据弗洛伊德的观点，一岁到三岁左右的儿童，人格发展进入（ ）

需求满足和消除紧张，其途径是凭借外部刺激状态或物体才能获得满足，指的是（ ）

（ ）是一个原始的、与生俱来的和非组织性的结构，它是人出生时人格的唯一成分，也是建立人格的基础。

【华中师范大学】过分地爱整洁、固执或吝啬这样的性格特点可以追溯到心理性欲发展阶段的（ ）

从自我中分化出来、道德化了的自我，处于人格的最高层，指的是（ ）

【江西师范大学】人格中最难接近，但又最有力的部分是（ ）

（ ）从本我中分化而来，是人格中有组织的、合理的、现实取向的系统，也是意识的结构部分。

【华南师范大学】下列不属于弗洛伊德的人格结构的是（ ）

（ ）是使本能借以达到其目的的东西。

（ ）指力的大小或能量的多少。

晚期的弗洛伊德在《自我与伊底》（1923）中进一步完善了他的潜意识理论，并对他的理论做了修正，提出了新的“三部人格结构”说，早期的“潜意识”“前意识”“意识”的心理结构被表述为（ ）

【复旦大学】根据精神分析的原理，一个人的“犯罪感和羞耻心”是由（ ）决定的。

【复旦大学】荣格与弗洛伊德的关于意识层次的学说差别在于？（ ）

【江西师范大学】人类的生物本能是心理活动的动力，这是（ ）

【南京师范大学】心理学家（ ）把意识区分为意识和无意识。

【江西师范大学】弗洛伊德把人格分成三个部分，它们是（ ）

【华东师范大学】弗洛伊德所认为的人格构成成分之一，储藏人们生来就有的欲望和冲动的是（ ）