【天津师范大学】名词解释：感觉机能性游戏
【天津师范大学】名词解释：象征性游戏
【天津师范大学】名词解释：合作游戏
【天津师范大学】名词解释：结构性游戏
【天津师范大学】试述幼儿园全面发展教育各个方面之间的关系。
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”
【天津师范大学】名词解释：有规则游戏
幼儿园日常活动组织的发展性原则，主要体现在（ ）
幼儿园日常生活活动的组织和实施应当给予儿童情感上的关怀和爱护，使儿童感到安全与温暖，这体现的原则是（ ）
为了更好的发展儿童的独立性，教师的做法正确的是（ ）
值日生是儿童初试的一种负有责任的工作，对培养儿童有责任心，学习独立做事和协同做事有着积极的意义。组织值日生工作需要注意（ ）
幼儿园日常活动中，组织与实施的基本原则包括（ ）
【天津师范大学】过渡环节的活动应如何组织？
【首都师范大学】简述日常生活活动组织与实施的原则。
【首都师范大学】幼儿园（寓教于生活）请用教育或心理学知识分析论述原因。
幼儿园每日向儿童提供餐食，在进餐过程中，教师需要做到（ ）
【首都师范大学】简述日常生活活动的教育价值。
【首都师范大学】论述（指南）中艺术教育的特点与教学指导要点。
简述实施学前教育美育需要注意的问题。【东北师范大学】
【天津师范大学】在幼儿园如何实施美育？