简述马斯洛的需要层次理论。
对教育学研究对象的科学表述是（ ）
最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（ ）
系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（ ）
倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是（ ）
首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（ ）
近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”的教育家是（ ）
首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是（ ）
我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是（ ）
在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（ ）
杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（ ）
在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是（ ）
在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是（ ）
提出教育目标分类系统理论，并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是（ ）
在当代教学理论发展中，德国教育家瓦·根舍因提出的是（ ）