家长要注意与幼儿之间的感情联系是为了（）

在帮助幼儿控制情绪时，最能体现斯金纳强化理论的方法是（ ）。

教师对初上幼儿园的学生尤其关注是因为（ ）。

某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好“则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿意和父母分离。这是（ ）。

幼儿情绪不稳定时，教师会耐心的帮助幼儿排解情绪直到有所改善，教师的这一举动的作用是（）

下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？（ ）

妈妈正在对大声哭的幼儿说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接吧！”这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑。这种控制情绪的方法是（ ）。

婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（ ）。

初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）。

下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）

中班的小华抢了平平心爱的玩具，看到平平伤心地哭了感到内疚。这说明小华具有初步的（ ）

科学活动的时候，老师给孩子们讲小故事《有趣的七色光》，大家正津津有味地听着，涵涵突然大喊：“老师，轩轩不认真听，他玩扣子。”上述现象说明儿童出现了（ ）

有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（ ）

婴儿会对看得见却拿不到的玩具，产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快的情绪也很快消失。这是（ ）

幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会想把他抠掉，这体现了幼儿情绪的（ ）

在幼儿身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况。这主要是因为（）

婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展具有（ ）

下列不属于婴儿期的基本情绪表现的是（ ）。  

儿童喜欢提问题，体现的情感是（ ）

新入园的幼儿，看见妈妈离去时会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来。如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。这表明（ ）。