在游戏活动中的操作部分，可以利用的游戏因素中的自由操作不包括（ ）
在一天之中，室内自由游戏活动单一一次游戏活动不应少于（ ）分钟。
游戏活动可以被分析成的部分或构成要素中不包括（ ）
按照性质进行划分，幼儿园的教育活动的种类不包括（ ）
幼儿园以游戏为基本活动，首先要保证（ ）
在游戏活动中的伙伴关系方面，可以利用的游戏因素中非对抗性的伙伴关系不包括（ ）
在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于（ ）
在游戏活动中的操作部分，可以利用的游戏因素有自由操作和（ ）
为了保证幼儿愉快有益的自由游戏活动，应该做的工作不包括（ ）
在我国，主要重视的是利用（ ）的形式来编制教学游戏。
简述成人介入儿童游戏的作用。
简述保证幼儿愉快有益的自由游戏活动应做的工作有哪些？
在认知发展理论的课程中，（ ）是支持、促进儿童与周围环境积极主动互动的主要活动。
在（ ）教育中，游戏的价值是被否定的。
幼儿园课程就是要创造基本条件支持儿童的自由游戏，成人尽可能减少对游戏的干预。这是下列哪一项的课程观点？（ ）
1996年，我国正式实行的《幼儿园工作规程》第二十一条明确规定，“以（ ）为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作原则之一。
在欧美传统的（ ）课程中，游戏就是课程。
（ ）认为年幼儿童无法区分游戏与现实，游戏中的幻想成分对儿童发展是有害的，是不利于儿童发展的。
游戏是儿童喜欢的一种活动形式，我们应该寓教育于游戏，从游戏中学习知识、发展道德、培养情感。提出这个观点的学者是（ ）