幼儿园教育是终身教育的联结点。
（ ）的概念是法国著名教育家保罗•郎格朗提出的，是指从摇篮到坟墓的教育。
皮亚杰的儿童心理学的理论核心是（ ）
蒙台梭利，（ ）幼儿教育学家。
下面哪个是文化历史学派的创始人（ ）
杜威认为，一切真正的教育是从（ ）中产生的，教育不应当是生活的预备，而是儿童现在生活的过程。
（ ）是由政府主导，在正式的教育体制及正规的教育制度下，经由教育部门所认可的有组织的幼儿教育机构。
蒙台梭利于1907年在罗马创办了一所招收3~6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为（ ）
皮亚杰认为学习的本质是（ ）
创办“儿童之家”，提倡“有准备的环境”，被世人誉为“幼儿园改革家”的是（ ）
强调教育即生活，主张学校的课程应着眼于儿童现在的生活经验,注重培养儿童对现实社会的适应能力。这反映的是下列哪位教育家的思想？（ ）
被誉为“幼儿园改革家”的是（ ）
文化历史学派的创始人（ ）以儿童的社会构建为核心创立了心理发展理论。
（ ）认为传统教育的最大弊病就是把学科作为教育的中心，从外部把外在的教材强加给儿童。
皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的，其儿童心理学的理论核心是（ ）
幼儿（ ）的提高是幼儿教育机构发展的重要标志。