光谱方案依据的理论基础是（ ）

光谱方案作为多元智力理论在实践中的一种课程方案，开发者是加德纳和（ ）

依据加德纳的多元智能理论和费尔德曼的非普遍性理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）

依据加德纳和费尔德曼的多元智能理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）

光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和（ ）

建立在斯金纳的操作性条件反射理论的基础上的美国的课程模式是（ ）

由美国贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案是（ ）

美国幼儿教师职前培养的学位课程没有（ ）

下列不属于美国幼儿教师的资格证书制度的是（ ）

简述美国幼儿教师专业标准包括哪些内容？

在课程设置上，美国幼儿教师在职进修课程更注重（ ）

美国教师资格认证体系取消了终身制的教师证书制度，而改为进阶式的体系，新任职时所取得的幼儿教师执照有效期只有（ ）年。

美国建立了三个层次的资格证书发放制度，一层是学位证书不包括下列哪一项（ ）

简述美国幼儿教师的资格证书制度包括哪些？

（ ）年，全美幼儿教育协会制订了《道德行为准则》，对幼儿教师应对儿童家长、同事、社区和社会所承担的道德责任进行了规定。

美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”，其开发者为（ ）。

美国幼儿教师在职进修的课程设置，更为注重（ ）

简述美国《发展适宜性实践》中教师的作用。

名词解释：美国幼儿智力开发运动

简述“发展适宜性”的内涵。