学前教育科学研究的综合化表现在学前教育科学跨学科的研究和（ ）
强调采用多种方法、多种角度来研究教育规律，这符合教育研究的( )
下面不属于学前教育科学研究的方法论体系的是（）。
学前教育科学研究的一般科学方法论是（ ）
（ ）使教育科学多因素研究得以实现。
学前教育科学研究的现代化主要是指和手段的现代化。
强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的（）
学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从（ ）角度去探讨学前教育现象及其规律。
利用录音手段进行研究，属于( )
20世纪80年代以来，学前教育科学研究呈现出了学前教育科学研究的生态化、现场化、 与跨文化特点和学前教育科学研究的特点。
采用多种方法并从多学科角度去探讨学前教育现象及规律，充分体现了学前教育科学研究的（）
学前教育科学研究的哲学方法论是（）
学前教育科学研究的方法论体系包括:哲学方法论、一般科学方法论和
哲学方法论涵盖的内容是（ ）
以下哪一项不是唯物辩证哲学方法论的基本观点（ ）
简述学前教育科学研究的唯物辩证法哲学方法论的基本观点包括哪些？
以下哪一项不是唯物辩证哲学方法论的基本观点？（ ）
以下哪一项不是唯物辩证法哲学方法论的基本观点？（）
和手段的现代化。