理论化、系统化教学论确立的标志是（ ）
在教育史上第一个倡导教学论的教育家是（ ）
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（ ）
拉特克在教育史上第一个倡导（ ）
理论化、系统化的教学论确立的标志是（）
被认为是现代教学研究的奠基之作的教学论著作是（ ）
教育史上第一个倡导教学论的是（ ）
被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（ ）
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（ ）
被称为课程领域中“主导的课程范式”的是 （ ）
泰勒在20世纪80年代初期曾指出，泰勒原理“是作为特定环境条件下的产物而形成的”， 这里的“特定环境条件”指的是（ ）
泰勒在20世纪80年代初期曾指出，泰勒原理“是作为特定环境条件下的产物而形成的”。这里的“特定环境条件”指的是（ ）
“泰勒原理”的深层价值取向是（）
被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是（ ）
“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( )
泰勒原理的实质是追求（ ）
提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（ ）
首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程的是（ ）
科学化课程开发理论的奠基者、开创者是（）