杜威的教育学说主要内容不包括（ ）。

五四运动以后幼稚园教育改革的指导思想，也是杜威对中国儿童教育影响的核心是（ ）

我国“五四”以后小学和幼稚园教育改革的指导思想是（ ）

“教育儿童就要顺应儿童心理的自然发展，发挥儿童内在因素的作用”出自（ ）

内容包括“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”“从做中学””的教育思想是（ ）

在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是（ ）

杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心是（ ）

在我国，志厚介绍了（ ）于1907年创办的“儿童之家”，并分析了她的教育法的心理学依据

鲁迅在揭露批判封建专制主义儿童教育的同时，指出为了教育好儿童，第一要，第二要指导儿童，第三要解放儿童。

“五四”前后，曾疾呼应“救救孩子”的是（ ）

下列哪项不是鲁迅的儿童观和儿童教育的主张（ ）

五四时期的平民教育思潮，要求教育应向广大民众普及，教育应以（ ）为主要对象。

我国近代设计儿童“公养”、“公育”这一理想教育制度的是（ ）

恽代英从（ ）角度阐述了儿童公育的教育价值。

以下说法，错误的是（ ）

五四运动前后，以（ ）为主要代表，在批判旧家庭制度的基础上，提出了儿童公育的主张，形成了一股思潮。