教科书中《卖油翁》设置了一道练习题：“有人可能会问，高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是‘手熟’而已吗?再读课文，谈谈你的看法。”对编者意图的分析，下列不恰当的是（ ）。

某教材《木兰诗》一课中配有四幅插图；下列对编者意图的理解，不正确的是（ ）。

教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时，为学生设置了以下作业：
一、关于课文，有下面几种不同的理解。讨论一下，究竟应该怎样理解。
1.标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。
2.课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。
3.课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。
二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。
1.也有解散辫子，盘得平了，除下帽来，油光可鉴，究如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）
2.他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？请结合具体事例谈谈你的看法。）
三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇课文章以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
四、从下边两题中，选做一题。
1.夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信。
2.对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。
以下对这几道作业的设计意图，说法错误的一项是（ ）。

以下是某初中语文教师在教学《变脸（节选）》一课时，为学生设计的几道作业题：
一、水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？
二、把文中的几段唱词找出来，体会一下，它们在形式上具有怎样的特点，在文中分别起什么作用。
三、剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你也以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
四、水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草……”剧中又有这样两句唱词：“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”可以说，重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。联系你的所见所闻，和同学们交换对这个问题的看法。
以下对这则作业的设计意图分析错误的一项是（ ）

某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗？ 作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？ ”对于该题设计意图的分析，恰当的是（ ）。

某版教科书《词五首》课后有这样一段文字：“词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新体诗。在唐五代时，一般称为‘曲’‘曲子’‘曲子词’。后来才称为‘词’，又称‘乐府’‘近体诗’‘诗余’‘长短句’等。”这段文字属于教科的什么系统？（ ）。

某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的什么系统？（ ）。

八年级上册教材后设置了“课外古诗词背诵”部分，其中包括《长歌行》《野望》《早寒江上有怀》等共10首诗歌。从语文教材的构成要素来看，这属于语文教科书的（ ）。

某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统？（ ）。

某教材《地下森林断想》一课配有一幅插图，这属于教科书的（ ）。

某版教材中有这样一段话：“学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。”从语文教材的构成要素来看，这属于语文教科书的哪一个系统？（ ）

某教材在冰心《荷叶 母亲》选文旁边有一句批注：“这里为什么要插叙与故乡园院里的‘莲花’有关的往事？”，这段文字属于语文教材的哪一个系统？（ ）。

某版初中语文教材《茅屋为秋风所破歌》后有一道“探究·练习”题，第一题是“联系作者写作时的生活处境，你认为杜甫在这首诗中抒发的情怀与哪位古人在哪篇文章中抒发的情怀基本一致？你能说出那篇文章中表达作者情怀的名句吗？”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统？（ ）

某版七年级教科书中列有补白，介绍了“副词”“介词”“连词”“叹词和拟声词”的知识。对这些补白作用的理解，正确的是（）。

在学习《核舟记》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释，从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统？（ ）

以下是某初中语文教师在教学《变脸（节选）》一课时，为学生设计的几道作业题：
一、水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？
二、把文中的几段唱词找出来，体会一下，它们在形式上具有怎样的特点，在文中分别起什么作用。
三、剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你也以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
四、水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草……”剧中又有这样两句唱词：“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”可以说，重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。联系你的所见所闻，和同学们交换对这个问题的看法。
以下对这则作业的设计意图分析错误的一项是（ ）

八年级上册教材后设置了“课外古诗词背诵”部分，其中包括《长歌行》《野望》《早寒江上有怀》等共10首诗歌。从语文教材的构成要素来看，这属于语文教科书的（ ）。

在长期的教育实践中，人们逐渐认识到，带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看，插图属于语文教科书的哪一个系统？（ ）

某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》，这部分内容属于教科书的哪个系统？（ ）