美国学者罗杰斯认为，人皆有先天优良的潜能，教育的作用在于使之实现，由此他提出“以学生为中心，让学生自发学习”的教学模式，被称为（ ）。
简述人本主义学习理论的主要观点。
被称为心理学的“第三势力”的是（ ）。
人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国，其创立者是（ ）。
只要被给予足够的时间和适当的教学，大多数学生都可以达到主要的学习目标。持这种观念的是（ ）。
董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（ ）
关于人本主义学习理论的代表人物，正确的是（ ）。
学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分，这种现象表明学生受到的是（ ）。
在一心理学实验中，为了使小狗能区别开圆形和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可学会只对圆形做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（ ）。
要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（ ）。
桑代克提出的学习定律不包括（ ）。
以下哪位教育心理学家认为，在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化？（ ）
学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬。他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为（ ）。
小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这种反应体现了巴甫洛夫的信号系统理论中的（ ）。
提出“学习即联结，心即是人的联结系统”（这种联结的形成是通过盲目的尝试并逐步淘汰错误而习得的）的学者是（ ）。
操作性条件反射学说的代表人物是( )。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( )。
程序教学是合作学习的一种重要形式。
刺激泛化和刺激分化是互补的过程。